11 pistas Con El Fin De hablar con tus alumnos sobre temas delicados sobre contemporaneidad (I)

11 pistas Con El Fin De hablar con tus alumnos sobre temas delicados sobre contemporaneidad (I)

Os traemos este articulo de la estructura TeachableMoment con ideas de abordar el dialogo acerca de temas sensibles en el clase.

Traduccion y adaptacion Julia Molano / asimilar A pensar

1. Produce un clima comprensivo asi­ como respetuoso en tu clase.

En ocasiones las alumnos nunca concurren en discusiones referente a temas sensibles por motivo de que les prueba gratuita meet24 preocupa que sus consejos sean ridiculizadas o que surjan sentimientos descontroladamente porque el motivo les toca sobre cerca. Con el fin de producir un ambiente Indudablemente asi­ como propicio, haz acuerdos con el grupo al fundamentos de el cursillo. Esos podri?n insertar directrices como «no insultar», «no interrumpir», «escuchar falto juzgar», «comparte hasta a donde quieras», etc. Recuerda a los pupilos que cuando se habla sobre conjuntos sobre gente, deben tener cautela con las generalizaciones asi­ como utilizar la palabra «algunos», nunca «todos». Organiza actividades comunitarias Con El Fin De fabricar un clima conveniente desplazandolo hacia el pelo respetuoso en el catedra, y resuelve las conflictos de modo proactiva. Mas trascendente aun, conviertete en un maqueta an imitar siendo honesto y no ha transpirado abierto tu mismo y por acontecer respetuoso asi­ como ecuanime con las variados lugares de ojeada.

2. Preparate.

Antiguamente de profundizar en un tema trabajoso con sus alumnos, preparate an extremo. Las Times Topics pages (en ingles), que recogen todas las novedades, la opinion y los documentos multimedia de el Times acerca de un asunto, podri­an acontecer utiles, como puede serlo el blog R m for Debate, en el que expertos con una gran lista de lugares de ojeada discuten temas sobre contemporaneidad.

A continuacion, articula tu personal tema sobre mirada acerca de el tema de estilo que cuando las alumnos pidan tu parecer -que lo haran- tu estes preparado. Si bien bastantes profesores mantienen sus propios puntos sobre mirada externamente de las aulas, si procede repartir el tuyo, espera inclusive el final de la dialogo.

Tambien deberias estudiar sobre antemano los probables «detonantes» de tus alumnos. Como podri­a ser, si estais discutiendo en el matrimonio gay, recuerda que seguramente poseas estudiantes que sean gays, o que poseen padres, familiares o colegas gays, o que deben creencias religiosas en enfrentamiento con el matrimonio gay. Varios de dichos alumnos pueden tener buenas sensaciones aliviados al hablar de un tema tan importante Con El Fin De sus vidas, entretanto que otros podri­an sentirse incomodos. Lo cual no desea afirmar que no debas batallar el tema, pero tampoco deberias De ningun modo colocar sobre relieve las situaciones particulares de los alumnos. Recuerda a tus pupilos las reglas de el entretenimiento y explica que el asunto puede perjudicar a varios estudiantes sobre manera muy personal. Dependiendo de el tema, puede que incluso desees avisar con anticipacion a los alumnos o a sus padres sobre que el argumento sera discutido en clase en los proximos dias.

3. Averigua lo que los alumnos bien saben o han experimentado.

Empieza por lo que tus alumnos Ahora saben. Puedes evaluar las conocimientos previos sobre demasiadas formas, sea por medio de la creacion sobre la web semantica con toda la tipo asi­ como haciendo una tormenta de ideas asociadas con el tema, sea hablando por parejas o escribiendo sus ideas en la ficha (si el argumento seri­a muy delicado, puedes pedirles que escriban de maneras anonima primero, y en funcion de sus respuestas elegir como proceder luego). Haz una relacion con la totalidad de las dudas que tengan. Estas dudas son una pista extra en lo que las alumnos Ahora saben, o creen conocer, y lo que nunca. Asegurate sobre pedirles que expliquen sobre en que lugar sacaron la documentacion y no ha transpirado las consejos, e invitalos a hablar de como saben que las fuentes son fiables. Recuerdales que, al instruirse o debatir sobre temas sensibles, todo el tiempo deben preguntarse «?Que se yo, asi­ como como lo conozco?»

4. Reune las dudas de las alumnos asi­ como examinadlas juntos.

Despues sobre dar a los alumnos informacion basica acerca de el tema, intenta de suscitar las dudas que aun puedan tener. Si se estan centrando en cuestiones sobre contenido (quien, que, donde, por que, cuando), amplia su investigacion para que piensen mas alla sobre los fabricados basicos y no ha transpirado profundicen en cuestiones mas esenciales. Por ejemplo, En Caso De Que fueras a debatir sobre la homicidio sobre Osama Bin Laden, las dudas de contenido pueden acontecer ?Quien fue Osama Bin Laden? ?Donde crecio? ?En que creia? ?Por que planifico las ataques del 9/11? ?Como fue capturado? Estas dudas son importantes, pero las cuestiones como «?Por que las personas emprende acciones violentas?» empujan a los alumnos a profundizar, an elaborar conexiones mas alla de la leyenda de contemporaneidad y hacia una comprension mas compleja sobre la situacion. Una diferente fructifera linea de cuestionamiento podria acontecer la de preguntarse como el problema afecta a la sujeto involucrada y no ha transpirado como afecta a la mundo en general.

5. Establece conexiones.

Asistencia a tus alumnos an efectuar conexiones dentro de el argumento en cuestion y sus propias vidas. ?Como les afecta el problema a ellos o a sus parientes, amigos o comunidad? ?Por que deberia importarles? En caso de que Tenemos una conexion obvia, ayudales an encontrar una. Por ejemplo, En Caso De Que estais hablando referente a el terremoto en Haiti desplazandolo hacia el pelo la crisis permanente que ha generado, sin embargo tus alumnos nunca deben ninguna conexion con Haiti, puedes preguntarles En Caso De Que poseen familiares en otros sitios donde hayan ocurrido desastres naturales. Frecuentemente, empezar con materiales multimedia, debido a sean fotos, video o infografia, engancha a los alumnos.

Proxima semana

12 pistas de hablar con tus pupilos acerca de temas delicados de hoy (II)

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